La Formazione Permanente degli Insegnanti

Il libro affronta, sotto forma di idee chiave, la necessità di dare una svolta nelle politiche e nella pratica della formazione permanente dei professori, tenendo in considerazione i cambiamenti che si sono verificati nel contesto sociale e educativo.

Le risposte alle 10 idee chiave servono a dare suggerimenti concreti sulle strategie di insegnamento utili per il docente che vuole affrontare l’innovazione e il cambiamento sociale, educativo e tecnologico del XXI secolo.

Le problematiche che affrontano le 10 idee chiave sono:

1. Da dove veniamo e dove andiamo

2. Cosa abbiamo appreso

3. Quali sono le nuove idee e le pratiche innovative per una formazione degli insegnanti in questa epoca

4. Come passare dal problema alla situazione problematica

5. Come passare dall’attività individuale al lavoro collaborativo

6. La funzione degli insegnanti nella formazione permanente

7. Come si passa dalla formazione individuale alla formazione comunitaria

8. Attualizzare conoscenze o creare spazi di formazione

9. Si lavora nella semplicità o nella complessità formativa

10. Quale sviluppo attitudinale ed emozionale è necessario per insegnare.

Le 10 idee chiave si possono riassumere nei seguenti quattro concetti, esposti nel libro in diverse forme e dimensioni:

1. l'importanza degli insegnanti come soggetti della loro identità e della loro autonomia;

2. l' importanza della collaborazione nel campo della formazione;

3. l' importanza del sostegno per lo sviluppo di progetti di cambiamento educativo e comunitario della formazione;

4. la ricerca di alternative nell’orientamento, nell’organizzazione e nell’intervento della formazione permanente.

FRANCISCO IMBERNÓN è maestro, dottore in Filosofia e Scienze dell’Educazione e cattedratico

di Didattica e Organizzazione Educativa dell’ UB Università di Barcellona (www.ub.edu ).

E’ coordinatore del OBIPD “Observatorio Internacional de la Profesión Docente”. Partecipa in attività di formazione permanente degli insegnanti di tutti i livelli educativi e nella formazione dei formatori e di altri professionisti. Ha ricevuto vari premi (alla rinnovazione pedagogica [1987]e , dal MEC, alla migliore ricerca pubblicata [2006]).

È autore di numerosi libri, tra i più recenti ricordiamo: La educación en el siglo XXI (1999), La investigación como herramienta de formación del profesorado (2002), Cinco ciudadanías para una nueva educación (2002), Vivencia de maestros. Compartir desde la práctica educativa (2005) e La carpeta de aprendizaje del alumnado universitario (2006). È anche direttore della rivista Guix e ha pubblicato numerosi articoli tanto in riviste nazionali e internazionali.