Non solo Parole per Imparare

Negli ultimi decenni la metodologia narrativa, intesa come setting favorevole

per raccontare, ascoltare e manipolare storie, ha assunto un ruolo privilegiato

all'interno dei percorsi formativi in contesti professionali, in cui la finalità

prioritaria è lo sviluppo della dimensione autoriflessiva e la riqualificazione

delle competenze operative.

Questo libro propone suggerimenti metodologici e attivazioni esemplifica-

tive in chiave narrativa che possono essere rielaborati e ampliati da chi ha il

ruolo di gestire eventi formativi a favore di operatori dei servizi della cura.

In queste pagine si fa riferimento a narrazioni che appartengono a due delle

categorie di mediatori di apprendimento (racconti tratti dall'autobiografia

professionale e da film), perché considerate particolarmente innovative ed

efficaci. Tra le tecniche di narrazione più diffusamente utilizzate c'è infat-

ti quella che utilizza il cinema quale mediatore estremamente efficace, dal

momento che i film possono rivestire una importante valenza pedagogica.

A conferma dell'efficacia del medium cinematografico nella formazione con

gli adulti, studi ed esperienze dimostrano che la funzione del cinema come

fonte di apprendimento è riconducibile, in primo luogo, alla sua capacità di

sollecitare i formandi ad entrare nelle "vite degli altri", con la posizione di

sicurezza e giusta distanza però che la virtualità del racconto filmico garanti-

sce, per quanto verosimigliante.

Vengono quindi proposte storie con linguaggi multimediali diversi e una se-

rie di attività che sollecitano anche il racconto da parte dei professionisti in

formazione di esperienze simili — per tonalità emotiva, intensità cognitiva e

implicazioni concrete — a quelle che potrebbero sperimentare le famiglie che

vengono incontrate quotidianamente nei servizi