Esse livro reúne contribuições de estudiosos que têm investigado vários temas relacionados à docência, à aprendizagem e à prática pedagógica na educação superior.
As reflexões aqui apresentadas discutem a formação do professor, considerando o fato de que a docência para esse nível se constitui muito mais por tradição do que pelo reconhecimento de saberes formalmente construídos. Também são objeto de análise diferentes experiências desenvolvidas no Brasil e no exterior, a abordagem dos currículos numa perspectiva de reconfiguração epistemológica e as inovações pedagógicas desenvolvidas em diferentes contextos.
O objetivo primordial dos autores foi o de socializar conhecimentos sobre o tema, a fim de participar dos esforços da comunidade acadêmica na construção de bases consistentes, e consensuais, para o desenvolvimento da pedagogia universitária, permitindo, assim, o incremento de qualidade que tanto almejamos na educação superior.
